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二戰(zhàn)時期，在德國的西南部的一個納粹集中營中，十幾位盟軍戰(zhàn)士決定趁著夜色突圍逃生，他們?nèi)f分小心的連續(xù)穿越了兩道封鎖線，當(dāng)他們到達(dá)最后一道封鎖線時，后方突然響起了激烈的槍聲，追兵到了。此時橫在他們面前的一張漫天大網(wǎng)，上面的萬伏高壓電閃著火花，他們已沒有了退路，唯一逃生的方法就是從電網(wǎng)中穿過。關(guān)鍵時刻，他們依靠軍人的團(tuán)隊高度配合成功的穿越了電網(wǎng)，當(dāng)追兵趕到時，他們已成功逃生。這就是電網(wǎng)項目的由來。

項目名稱：電網(wǎng)

培訓(xùn)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)員合理計劃，有效組織，統(tǒng)一行動的意識；增強(qiáng)學(xué)員對資源的配置能力；認(rèn)識合理分工的重要性；培養(yǎng)團(tuán)隊的科學(xué)決策方法；培養(yǎng)學(xué)員嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)；

適用對象：10-15人

總培訓(xùn)時間：85分鐘

活動布置時間：5分鐘

活動進(jìn)行時間：40分鐘

回顧總結(jié)時間：40分鐘

培訓(xùn)場地、器材：

室外：6米長、4米寬的平坦地帶，場地中央埋設(shè)兩根2米高的立柱，或選擇兩棵主干高2米以上的樹；場地相對狹小，給學(xué)員造成空間緊張感。

在立柱或樹干上掛一張4米寬，1.6米高的繩網(wǎng)（“四框麻繩”框內(nèi)以細(xì)繩拉出15～20個高低大小形狀各不相同的“洞”，最小的應(yīng)可通過比較瘦的學(xué)員）。

項目布置：

目標(biāo)：要求大家在40分鐘內(nèi)，從網(wǎng)洞中穿過，到達(dá)電網(wǎng)的另一邊。

規(guī)則：

每個網(wǎng)洞只能通過一人次，任何人、任何物品不可以觸網(wǎng)，觸網(wǎng)后網(wǎng)洞將被封閉，正在通過的人退回原位。過網(wǎng)的唯一通道就是未封閉的網(wǎng)洞。通過隊員不可從旁邊回來進(jìn)行協(xié)助；活動過程中出現(xiàn)危險動作，培訓(xùn)師應(yīng)及時制止。

安全監(jiān)控：

1. 要求把身上帶的一切硬質(zhì)物品放到一邊。

2. 不允許躥躍。

3. 將學(xué)員托起時，任何情況下不得將其拋起、放手。

4. 將學(xué)員托起過網(wǎng)后，必須將學(xué)員腳先放下，然后將其身體扶正。

5. 培訓(xùn)師始終要注意站位，保持在人少的一邊，騰出雙手時刻做好保護(hù)準(zhǔn)備。

項目控制：

1. 開始正式做項目之前，根據(jù)人數(shù)檢查和封閉多余的網(wǎng)洞；

2. 建議：留洞原則=人數(shù)＋1

3. 如有女隊員準(zhǔn)備面朝下被抬時，應(yīng)制止；

4. 培訓(xùn)師在封網(wǎng)洞時，動作要輕，態(tài)度要嚴(yán)肅，忌手碰網(wǎng)洞邊框繩

5. 封網(wǎng)洞的掛件，不要隨意取放，更不要揣在兜里；

6. 活動初期，要嚴(yán)格進(jìn)行規(guī)則監(jiān)督，尤其是對觸網(wǎng)情況的監(jiān)督，以提高學(xué)員的嚴(yán)肅性和警惕性；

7. 隨著活動的順利進(jìn)行，團(tuán)隊成員進(jìn)入狀態(tài)后，在強(qiáng)調(diào)保持規(guī)范動作的同時可視情況適當(dāng)放松尺度；

8. 當(dāng)團(tuán)隊順利完成第一個比較困難的成員穿越時，培訓(xùn)師應(yīng)該用“漂亮”、“好”等話語進(jìn)行鼓勵；

9. 適當(dāng)?shù)臅r候可以技術(shù)提示，如脫衣服，拖鞋，扎頭發(fā)等；

10. 注意保護(hù)學(xué)員的安全，堅決制止違反安全規(guī)則的動作和行為 ；

11. 留心觀察每個學(xué)員的表現(xiàn)（包括語言、行為、表情、時間、結(jié)果等），便于進(jìn)行績效評價和比較；

12. 對項目過程中完成難度最大的穿越進(jìn)行鼓勵和表揚，使學(xué)員始終保持高昂的士氣；

13. 項目進(jìn)行中，要保持對團(tuán)隊每個成員的每個動作的高度關(guān)注，盡量近距離進(jìn)行觀察和監(jiān)督；

14. 活動進(jìn)程中，培訓(xùn)師盡量回避與完成項目有關(guān)的問題交流；

常見問題：

1. 對于學(xué)員從開始階段態(tài)度就不認(rèn)真，不投入導(dǎo)致動作魯莽的團(tuán)隊，尺度要嚴(yán)格，一旦出現(xiàn)違規(guī)情況，堅決予以懲罰，封閉網(wǎng)口；

2. 如果由于違規(guī)導(dǎo)致多個網(wǎng)口被封，因而不可能完成項目時，在學(xué)員認(rèn)識到自己的錯誤并希望改正的情況下，培訓(xùn)師可以提供一定的網(wǎng)洞以資鼓勵，同時申明，這是最后一次機(jī)會；或重新開始。

3. 對于討論時間過長的團(tuán)隊，要提醒他們注意時間的控制；

4. 對于成員間七嘴八舌，意見難以統(tǒng)一的團(tuán)隊，提示要發(fā)揮團(tuán)隊隊長的作 用和權(quán)威；

5. 對于活動方案有嚴(yán)重缺陷的團(tuán)隊，培訓(xùn)師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾荆杂欣谂嘤?xùn)；

項目回顧培訓(xùn)師提問：

1. 到底有多少網(wǎng)口？

2. 隊長在活動當(dāng)中的作用？

3. 為什么比較容易穿越的網(wǎng)洞卻出現(xiàn)了問題？

4. 開始階段的討論對后面的行動能起什么作用？

5. 大家在進(jìn)行計劃和決策時考慮了什么？

6. 大家在活動過程中有沒有進(jìn)行明確的分工（如誰負(fù)責(zé)運送、誰負(fù)責(zé)動作控制和時間控制）？

7. 每個成員在此過程中是否都愿意傾聽別人的意見？

8. 如果我們站在離電網(wǎng)遠(yuǎn)一點地方，觀察電網(wǎng)，分配人員，會怎樣？

培訓(xùn)師引導(dǎo)

1. 面對有限和稀缺的資源，要進(jìn)行合理的配置，使得物盡其用，人盡其才，只有這樣，才能有效地達(dá)到組織和個人的目標(biāo)。

2. 網(wǎng)口的分配過程涉及方方面面，既要考慮每個成員的特點，又要考慮網(wǎng)口的大小和高低，還要考慮網(wǎng)口使用的順序，正如我們實際工作中的許多決策和工作安排問題，都需要有大局觀，事先要進(jìn)行調(diào)查并作出詳細(xì)周密的計劃，做到統(tǒng)籌安排。

3. 行動前的討論實際是一個群體決策的形成過程，我們在工作和生活中除了個體決策之外，面對更多的是群體決策，這個過程對于能否達(dá)到組織目標(biāo)是必不可少的，如何使群體決策過程成為一個有效的溝通和協(xié)調(diào)過程，成為高效率決策的關(guān)鍵。

4. 一個團(tuán)隊當(dāng)中，很少有人愿意和認(rèn)真地傾聽和考慮別人的想法，從而導(dǎo)致團(tuán)隊內(nèi)部許多很好的意見被忽視，影響團(tuán)隊的績效改進(jìn)，這也就是我們?yōu)槭裁丛谟懻擁椖糠桨笗r經(jīng)常會走入各持己見的誤區(qū)。

5. 電網(wǎng)這個項目充分體現(xiàn)了合作的必要性和重要性，僅憑一己之力是很難穿越電網(wǎng)的，只有大家群策群力才能完成看似非常艱難的任務(wù)，這足以表明在一個組織中每個成員的協(xié)作和配合是何等重要。

6. 隊長的作用在這個項目中體現(xiàn)的非常明顯，他不僅要投入，還要能夠跳出局部來思考問題，不僅要能傾聽每個成員的意見，還要有自己的主見，當(dāng)我們管理團(tuán)隊或者管理下屬時也應(yīng)該具備這些素質(zhì)，才能真正起到領(lǐng)導(dǎo)的作用。

7. 我們在項目進(jìn)行過程中出現(xiàn)的很多問題都是因為沒有明確的分工導(dǎo)致的，誰在上下左右進(jìn)行動作控制，誰負(fù)責(zé)搬運，誰分別在兩側(cè)負(fù)責(zé)指揮，分工明確了，就可以避免因混亂造成的違規(guī)和時間浪費，因此在實際工作中明確職責(zé)和分工能夠大幅度地提高工作效率，實際上是一個組織中的人力資源配置問題。

8. 許多團(tuán)隊剛開始時總是不夠投入，很輕易地就觸網(wǎng)了，這都是由于沒有細(xì)致的工作作風(fēng)造成的，工作的失誤會導(dǎo)致機(jī)會的喪失，有時機(jī)會失去了還會再來，而有時機(jī)會失去了就無法挽回了，所以在這個項目中我們要強(qiáng)調(diào)“珍惜生命”。

9. 一個決策有時候不可能是最優(yōu)的，因為時間和現(xiàn)有資源是有限的，在實際工作中，我們經(jīng)常尋求的是次優(yōu)決策或滿意決策，而決策也是在工作過程中不斷得到完善的。

10. 沒有無用的人，只有放錯地方的人。

11. 電網(wǎng)具有時間的緊迫性，要求迅速完成，我們在實際生活和工作中也要學(xué)會在短時間內(nèi)從大量的外界信息中抽取有效的信息，并進(jìn)行冷靜的分析和思考。

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